Características
La enseñanza basada en la simple transferencia de conocimientos perdió espacio en la actualidad. Hoy la sociedad demanda egresados que sea capaces de ejercer su profesión en la compleja realidad que nos rodea, y para ello necesitan no solo “saber hacer” sino también “saber ser”.
Es por ello que desde CONFEDI, siempre a la vanguardia de las innovaciones en educación en Ingeniería, promovemos una formación integradora que se enfoque en nuestros estudiantes y el desarrollo de competencias tecnológicas, políticas, sociales y actitudinales que le permitan estar preparados para dar respuestas a la sociedad que se viene.
¡Sumate a esta transformación!
Nuevos estándares de acreditación
Con miras al tercer ciclo de acreditación obligatoria de las carreras de Ingeniería, desarrollamos una propuesta de nuevos e innovadores estándares de calidad que modificarán exponencialmente la educación en Ingeniería Argentina.
Ellos, se traducirán en nuevos e innovadores planes de estudios centrados en el estudiante y en el desarrollo de competencias, que le aseguren cumplir con las actividades reservadas de sus carreras, sean comparables internacionalmente y estén alineados al nuevo perfil profesional del Ingeniero Iberoamericano propuesto por la Asociación Iberoamericana de Enseñanza de la Ingeniería (Asibei).
Adelantate y conocé de qué se tratan estas propuestas que pronto deberán comenzar a aplicarse en las aulas.
Formación docente
Pasar de un modelo de enseñanza centrado en el docente y los contenidos, hacia un modelo en que el protagonista sea el estudiante, requiere necesariamente que nos capacitemos.
Es por ello que desde 2018, junto a la Secretaría de Políticas Universitarias, llevamos adelante el «Programa de Capacitación docente de Educación Centrada en el Estudiante», con talleres itinerantes que permitieron a los asistes desarrollar currículas que tenga en cuenta el desarrollo de competencias.
Enfoque por competencias en Ciencias Básicas
Gracias a una convocatoria que realizamos junto al Centro de Investigación e Innovación Educativa (CIIE) de la UTN, recopilamos en un libro experiencias de equipos de docentes de distintas facultades del país que ya comenzaron a transitar los senderos de las nuevas modalidades formativas y desearon compartirlas con sus colegas.
Conocé estas experiencias que pueden ser de ayuda para aplicarlas en tu facultad.
Encuesta de competencias de egreso
Lanzamos una encuesta dirigida a decanos y directores de carreras, para realizar un diagnóstico sobre cómo las facultades están abordando el desarrollo las “competencias genéricas de egreso” en las diferentes carreras de ingeniería.
Este estudio se realiza a nivel nacional, y permitirá conocer en qué grado, dentro de los espacios curriculares obligatorios, las carreras ya están implementando propuestas pedagógicas sistemáticas para desarrollar estas competencias.
Cursos con aval de CONFEDI
Con el aval institucional de CONFEDI, distintas facultades dictan capacitaciones presenciales y a distancia en temáticas relacionadas al Enfoque por Competencias.
Noticias sobre Enfoque por Competencias
Novedades y noticias relacionadas
Se llevó adelante el 1er Taller Nacional “Enseñanza y Evaluación en la Ingeniería en tiempos de Pandemia»
Este taller auspiciado por CONFEDI se realizó con la asistencia de 60 docentes de 14 Unidades Académicas el viernes 21 de agosto se llevó a cabo el taller virtual.
Multiconferencia LACCEI: Del 27 al 31 de julio de forma virtual
La Conferencia internacional del Consorcio Latinoamericano y del Caribe de Instituciones de Ingeniería (LACCEI) reunirá a referentes del mundo académico, empresarios y actores sociales de alrededor de 25 países para compartir experiencias, avances, tendencias y buenas prácticas en el mundo de la ingeniería.
Ya se puede descargar el libro sobre Introducción a la Ingeniería
Una publicación que reúne trabajos presentados en el IV y V Encuentro Nacional de Cátedras de Introducción a la Ingeniería. En línea con las recomendaciones de CONFEDI, aborda cuestiones vinculadas a los nuevos estándares de calidad, la formación por competencias, el aprendizaje centrado en el estudiante y los cambios en las modalidades pedagógicas que esto implica.
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